知己知彼 合作共赢——第5周初中英语“初小衔接”教研活动在我校顺利开展

钟洁老师成功开设区级公开课

作者:发布时间:2017-09-30浏览次数:13

9月25日早晨8点,秦淮区第五周教研活动于南京一中初中部报告厅开展。适逢全城暴雨,天气恶劣,但这未能阻挡我区初中英语老师们积极的研讨热情。本次教研活动,以初小衔接教育为研究主题,通过同课异构的方式,展示与探讨中、小学英语学科教学的不同视角和教学理念。授课老师是我校初一的钟洁老师与秦淮一中心小学的尚萍老师。两位老师各展所长,为大家演绎了两种不同风格的7上第4单元My Day Welcome to the unit课时

钟洁老师利用学生对本课时话题的熟悉度,通过情境构建,图片展示导入新词。巧妙安排漫画、Millie’s time tableMy day等环节,设计出不同难度的活动任务。课堂聚焦目标语言,层层环扣,为最后学生的对话及Report输出打下了坚实的基础。从课堂效果看,本节课教学落到了实处,孩子们能熟练使用目标词汇进行对话,在收获语言能力的同时也增强了英语学习的信心。

秦淮一中心小学尚萍老师因为借班上课,利用Information Gap与学生进行真实沟通交流,锻炼学生获取信息的基本语言能力。尚萍老师重视培养学生的多项能力,通过enjoy listeningenjoy speakingenjoy readingenjoy writing四块课堂设计,使学生们在英语学习的听、说、读、写中增强能力,培养乐趣。

生动有趣的两堂课后,银龙花园小学成志薇老师和郑和外国语学校的宋勤霞老师对两堂课进行了点评。

成志薇老师认为,中小学的两堂课中,相似之处在于以下点:

1)任务设置有层次性:从模仿—练习—输出—运用,是一个合理的循序渐进的过程

2)重视课堂趣味性,关注学生的课堂参与度;

而两堂课的不同点在于,小学的课堂知识展现地更加直观,并且小组和多人活动较多。中学的课堂更多是两人小组、或者是师生之的交流同时成老师也建议小学的课堂上,可以更多地去关注音标的教学。

接下来是宋勤霞老师对两堂课的点评。宋老师认为,两节课同时有着清晰的目标和准确的定位,新课的设计和教学方法科学合理,环环相扣,循序渐进。通过对学生能力的培养打造有效课堂,充分地体现了英语教学的“核心素养”。

在两位老师的点评之后,由郑委和陆琦两位老师分别对小学和中学的英语教学特点进行了介绍。

郑委老师通过系列图片和视频展示,介绍了小学不同阶段的英语学习特点,强调了英语学科的核心素养,要培养学生语言和学习能力,思维品质以及文化品格。

陆琪老师强调,针对中学生的英语课堂,应更注重语言综合能力的运用,优化学习方式。初小衔接是很好的互惠共赢的研讨方式,教育就是一棵树撼动另一棵树,一朵云推动另一朵云。

最后,由小学英语代教研员胥老师总结了此次的教研活动。小学和初中的英语教学,由于教材使用的不同,教学目标和教学要求的不同,对于知识技能的传授和学习方法的选择也不尽相同。小学和初中在各自的教学研究中分别独立,而通过此次同课异构的教研活动,意在将二者融合成一个研究的共同体,真正做好初小衔接,实现教研效益的最大化。